Уроки с 6 по 11 марта

5 класс

Тема: Героические образы симфоний Л. Бетховена.

Предмет: Музыка

Класс: 5

Учебник: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка. 5 класс»

(издательство «Просвещение» свободный доступ к учебнику https://media.prosv.ru/static/books-viewer/index.html?path=/media/ebook/217730/ )

1.   Открой учебник на стр. 122 – 123.

2.   Рассмотри изображения, представленные на стр. 122 – 123 учебника.

3.   Прочитай текст на стр. 122 – 123 учебника.

4.   Посмотри передачу «Проект Энциклопедия. Бетховен» https://www.youtube.com/watch?v=MW6SXpn0_LE

5.   Посмотри видеозапись концертного исполнения 1 части Симфонии № 5 Л. Бетховена https://www.youtube.com/watch?v=7cc6MIXV7dU    

6.   Посмотри видеозапись концертного исполнения финала Симфонии № 5 Л. Бетховена  https://www.youtube.com/watch?v=kHYBoG7hiZk

7.   Выполни задание 1 на стр. 123 учебника. Подбери слова, которыми ты можешь выразить общий смысл Симфонии № 5 Л. Бетховена. Опиши, каким ты представляешь героя симфонии.

8.   Выполни задание 2 на стр. 123 учебника. Сравни образы, выраженные в скульптурах на стр. 122 – 123 учебника с образами Симфонии № 5 Л. Бетховена.

9.   Выполни задание 5 на стр. 123 учебника.

Ответы на задания №№ 7, 8, 9 внеси в онлайн форму, также реши другие задания теста (перейди по ссылке)  https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScrW16GAH7AFUYd1OBzwZRZr1KgjfHyPptTrAlTqz4YFSu5TQ/viewform?usp=sf_link  

6 класс

 

Тема: «Программная увертюра»

Предмет: Музыка

Класс: 6

Учебник: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка. 6 класс»

(издательство «Просвещение» свободный доступ к учебнику https://media.prosv.ru/static/books-viewer/index.html?path=/media/ebook/217731/ )

1.   Прочитай текст.

Увертюра – это не только вступление к крупному музыкальному произведению: опере, балету, но и самостоятельный музыкальный жанр. Как, например, увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» Петра Ильича Чайковского.

Людвиг ван Бетховен написал 11 увертюр. Лучшие из них были созданы к драмам с гражданско-героическими сюжетами: «Эгмонт», «Кориолан» и «Леонора № 3». Основным средством развития в программных увертюрах Л. Бетховена является контраст музыкальных тем и противодействие музыкальных образов.

2.   Запиши в тетрадь и выучи правило «Сонатная форма» (жирным шрифтом выделены обязательные части сонатной формы, курсивом – необязательные)

СОНАТНАЯ ФОРМА
ВСТУПЛЕНИЕ (начало)
ЭКСПОЗИЦИЯ (показ)	ГЛАВНАЯ ПАРТИЯ ПОБОЧНАЯ ПАРТИЯ
РАЗРАБОТКА (взаимодействие)
РЕПРИЗА (повторение)
КОДА (окончание)

3.   Прочитай текст. Подчеркни в тексте названия разделов сонатной формы (вступление, экспозиция, разработка, реприза, кода).

Людвиг ван Бетховен Увертюра «Эгмонт» к трагедии Гёте «Эгмонт».

Увертюра – первый из девяти номеров музыки к драматическому спектаклю. Трагедия привлекла Бетховена своим героическим содержанием. События «Эгмонта» относятся к XVI веку, когда народ Нидерландов восстал против своих поработителей – испанцев. Борьбу народа возглавил граф Эгмонт, смелый и мужественный человек. Эгмонт гибнет, но народ завершает начатое им дело. (примечание: восстание закончилось победой в 1576 году. А в 1609 году было заключено перемирие, по которому Испания признала независимость части Нидерландов.)

В увертюре «Эгмонт» Бетховен показал в сжатой форме основные моменты развития трагедии.

Увертюра начинается медленным вступлением, в котором даны две контрастные темы. Первая из них звучит торжественно и властно. Низкий регистр, минорный лад придают ей мрачную, зловещую окраску. Медленный темп, характерный ритм темы напоминают величавую поступь сарабанды (примечание: сарабанда – старинный испанский траурный танец-шествие). Это тема поработителей.

Вторая тема основана на интонации плача, стенания. Это тема порабощенного народа.

В основе симфонического развития увертюры – острый конфликт музыкальной темы поработителей и музыкальной темы порабощённого народа.

В разработке продолжается и обостряется борьба поработителей-угнетателей с нидерландским народом. На робкие просьбы каждый раз следует неумолимый и жесткий ответ.

В конце репризы борьба разгорается с еще большей силой. Тема испанских поработителей звучит здесь особенно непреклонно и яростно, и еще более жалобно и умоляюще – тема народа. Неравный поединок внезапно обрывается. Последняя жестокая схватка народа с врагом заканчивается гибелью Эгмонта.

Увертюра заканчивается большой кодой, в которой показан итог борьбы. Её торжественный и ликующий характер рассказывает о победе народа. Начало коды напоминает гул приближающейся толпы, который быстро нарастает и выливается в поступь грандиозного, массового шествия.

4.   Посмотри концертное исполнение Увертюры «Эгмонт» Л. Ван Бетховена https://www.youtube.com/watch?v=2HhbZmgvaKs

5.   Открой учебник на стр. 138.

6.   Прочитай текст учебника на стр. 138 – 140.

7.   Выполни задание 3 на стр. 139 учебника.

8.   Выполни задание 4 на стр. 139 учебника.

9.   Выполни задание 5 на стр. 139 учебника.

10.    Выполни задание 1 на стр. 141 учебника.

11.    Выполни задание 3 на стр. 141 учебника.

12.    Выполни задание 5 на стр. 141 учебника.

13.    Реши кроссворд. Клетки серого цвета не заполняй.

1
				2
	3
		4
5
6
		7
	8
					9
			10
						11
				12

1. Начало оперы, балета.
2. Испанский герцог, отличавшийся особой жестокостью.
3. Страна, поработительница нидерландского народа.
4. Страна, чей народ поднял восстание против испанских поработителей.
5. Граф, возглавивший восстание против испанских поработителей.
6. Необязательная часть формы сонатное аллегро.
7. Раздел сонатной формы, в котором происходит взаимодействие главной и побочной партий.
8. Раздел сонатной формы, в котором происходит показ главной и побочной партий.
9. Необязательный раздел сонатной формы, в переводе – «хвост».
10. Раздел сонатной формы, в котором показываются главная и побочная партии после взаимодействия.
11. Писатель, поэт, драматург, автор трагедии «Эгмонт».
12. Немецкий композитор, Венский классик, автор музыки к трагедии  «Эгмонт».

Ответы на задания №№ 7, 8, 9, 10, 11, 12 внеси в онлайн форму, выполни другие задания теста (перейди по ссылке) https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc48paodbB2nxqx5sNwAM-MvfssOKZVVJPdeUgiKgA4v4ouWw/viewform?usp=sf_link 

7 класс

Тема: «Рапсодия в стиле блюз» Дж. Гершвина

Предмет: Музыка

Класс: 7

Учебник: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка. 7 класс»

(издательство «Просвещение» свободный доступ к учебнику  https://media.prosv.ru/static/books-viewer/index.html?path=/media/ebook/267955/

1.   Открой учебник на стр. 100 (2019 год издания)

                                  на стр. 142 (2013, 2015 год издания)

2.   Прочитай текст на стр. 100 (2019 год издания)

                                 на стр. 142 (2013, 2015 год издания)

3.   Прочитай текст.

Джордж Гершвин (1898 – 1937) – американский композитор и пианист. Создатель американской классической музыки. Соединил в своём творчестве классику и традиционную музыку «черных» - ДЖАЗ. Создал новый стиль в музыке – СИМФОДЖАЗ. Секретом успеха композитора послужило смешение жанров и стилей, он как бы проложил мост между классикой и популярной музыкой.

Термин рапсодия пришел к нам из Древней Греции. Так назывались эпические сказания странствующих поэтов, которые мелодекламировали их нараспев, в сопровождении музыкального инструмента.

Свобода высказывания и свободная форма привлекли к этому жанру внимание композиторов-романтиков. Й. Брамс, Ф. Лист, С. Рахманинов сочиняли рапсодии для фортепиано или фортепиано с оркестром.

«Рапсодия в стиле блюз» (Rhapsode in blue) или «Рапсодия в блюзовых тонах» или «Голубая рапсодия» - это различный перевод английского названия произведения Дж. Гершвина на русский язык. Слово «blue» в английском языке имеет несколько значений: лирическая песня (блюз), голубой цвет – цвет грусти, печали, настроений, типичных для негритянских блюзов.

«Рапсодия в стиле блюз» - это музыкальное произведение для солирующего фортепиано и симфонического оркестра.

«Рапсодия в стиле блюз» Джорджа Гершвина – является одной из самых популярных. В ней композитор объединил традиции классической музыки и джаза, для которого характерны острые ритмы, свобода импровизации.

4.   Посмотри концертное исполнение «Рапсодии» в исполнении Дениса Мацуева (фортепиано) и Большого симфонического оркестра https://www.youtube.com/watch?v=4DBaUWllcIA&t=320s

5.   Выполни задание 3 на стр. 101 учебника (2019 год издания), стр. 143 учебника (2013, 2015 год издания)

6.   Выполни задание 5 на стр. 101 учебника (2019 год издания), стр. 143 учебника (2013, 2015 год издания)

Ответы на задания №№ 5, 6 внеси в онлайн форму, также реши другие задания теста (перейди по ссылке)  https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeNa9aFGE1dLBHR4mWSyYFnuOepJGmssoNKNDt-3_fdvMNFHw/viewform?usp=sf_link

 

8 класс 

Тема: В концертном зале. Симфония № 7 («Ленинградская») Д. Шостаковича.

Предмет: Музыка

Класс: 8

Учебник: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка. 8 класс»

(издательство «Просвещение» свободный доступ к учебнику https://media.prosv.ru/static/books-viewer/index.html?path=/media/ebook/327250/

Сегодня ты узнаешь, как создавалось величайшее произведение нашей музыкальной культуры – седьмая симфония Дмитрия Шостаковича. Ты сможешь определить характер ее музыкальных образов, понять принципы их взаимодействия. Ты увидишь, как удалось композитору музыкальным языком передать ужас блокады Ленинграда и героизм нашего народы в годы Великой Отечественной Войны.

1.   Открой учебник на стр. 98.

2.   Прочитай текст на стр. 98 учебника.

3.   Посмотри фрагмент художественного фильма «Ленинградская симфония». Фильм основан на реальных исторических событиях https://youtu.be/GUNQiEkWd_U 

4.   Посмотри фрагмент фильма «Семь нот в тишине». Во фрагменте показано, как дирижёр Карл Ильич Элиасберг репетирует с симфоническим оркестром Эпизод нашествия из Симфонии № 7 («Ленинградская») Д. Шостаковича  https://youtu.be/OvB339U3qLs 

5.   Посмотри видеозапись выпуска «Новости Санкт-Петербурга». В сюжете подробно рассказана история создания и первого исполнения в блокадном Ленинграде 9 августа 1942 года Симфонии № 7 («Ленинградская») Д. Шостаковича https://youtu.be/lA82_ibLQjA  

6.   Посмотри концертное исполнение фрагмента 1 части (Эпизод нашествия) Симфонии № 7 («Ленинградская») Д. Шостаковича  (видеозапись смотри с 00 мин.15 с. по 17 мин.05 сек.) https://www.youtube.com/watch?v=0o9tSVO2sv4

7.   Выполни задание 2 на стр. 99 учебника.

8.   Солдат Николай Савков, артиллерист 42 армии, написал стихотворение во время секретной операции "Шквал" 9 августа 1942 года посвящённое премьере  Симфонии

№ 7 («Ленинградская») Д. Шостаковича и самой секретной операции. Прочитай это стихотворение:

Девятое августа сорок второго,

Площадь искусств, филармонии зал.

Люди города, фронта, симфонии строгой

Сердцем слушают звуки, прикрыв глаза.

Показалось на миг им, безоблачным небо,

Вдруг - в симфонию звуки грозы ворвались,

И сразу лица, полные гнева,

И пальцы до боли, в кресла впились.

И в зале колонны, как жерла пушек,

Нацелились в чёрную глубину,

Симфонию мужества, город слушал,

Забыв о войне, и вспомнив войну...

И не знали они, что, когда в знак начала

Дирижерская палочка поднялась,

Над городом фронтом, как гром величаво,

Другая симфония раздалась.

Симфония наших гвардейских пушек,

Чтоб враг по городу бить не стал,

Чтоб город седьмую симфонию слушал,

И в зале шквал, и по фронту шквал.

А когда разошлись по квартирам люди,

Полны высоких и гордых чувств,

Бойцы опустили стволы орудий,

Защитив от обстрела площадь Искусств.

Николай Савков 09.08.1942

9.   Выполни задание «Для проведения концерта ко Дню победы предложи песни, которые могут прозвучать в этом концерте в исполнении учащихся школы».

Ответы на задания №№  7, 9 внеси в онлайн форму, также реши другие задания теста (перейди по ссылке) https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfAurrAGhDDr02wQTRhbxexv8N54VrgH31OdVi76HTx65dckg/viewform?usp=sf_link